{"id":289,"date":"2023-12-20T22:21:34","date_gmt":"2023-12-21T01:21:34","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/?p=289"},"modified":"2024-02-25T18:23:47","modified_gmt":"2024-02-25T21:23:47","slug":"o-celular-na-sala-de-aula","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/o-celular-na-sala-de-aula\/","title":{"rendered":"O celular na sala de aula"},"content":{"rendered":"\n

O desafio n\u00e3o est\u00e1 na proibi\u00e7\u00e3o do celular, mas sim na transforma\u00e7\u00e3o de seu uso em uma ferramenta educacional inovadora e construtiva.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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\u00c9 cada vez mais dif\u00edcil encontrar algum estudante que n\u00e3o tenha consigo um aparelho celular. Assim como a imensa maioria dos brasileiros (j\u00e1 temos uma quantidade muito maior de celulares do que de pessoas no pa\u00eds), quase todo o aluno carrega no bolso ou na bolsa um desses dispositivos de comunica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Al\u00e9m de servir para dar telefonemas, o celular \u00e9 tamb\u00e9m uma ferramenta para recebimento e envio de mensagens de texto. \u00c9 uma m\u00e1quina fotogr\u00e1fica, com qualidade cada vez maior, al\u00e9m de ser um \u00e1lbum de fotos, permitindo armazenar centenas de imagens ou public\u00e1-las online. Al\u00e9m disso, tamb\u00e9m \u00e9 uma filmadora, que possibilita assistir aos filmes feitos nela ou outros online. \u00c9 um gravador de \u00e1udio para anota\u00e7\u00f5es e lembretes de voz, grava\u00e7\u00e3o de entrevistas, assim como \u00e9 tamb\u00e9m um reprodutor de \u00e1udio, permitindo ouvir horas e horas de m\u00fasica. Muitos celulares possuem ainda a capacidade de recep\u00e7\u00e3o direta de r\u00e1dio ou de TV.<\/p>\n\n\n\n

Agenda de contatos, com os n\u00fameros telef\u00f4nicos e e-mails, os endere\u00e7os das pessoas e outras informa\u00e7\u00f5es, como foto, data de anivers\u00e1rio etc., o celular \u00e9 ainda um calend\u00e1rio de compromissos, permitindo configurar avisos para os eventos marcados (reuni\u00f5es, provas, anivers\u00e1rios) com anteced\u00eancia de minutos, horas ou dias. Bloco de anota\u00e7\u00f5es, planilhas eletr\u00f4nicas, processador de textos, bancos de dados, mapas de sua cidade ou de qualquer recanto do pa\u00eds ou do planeta, com localiza\u00e7\u00e3o por sat\u00e9lite (GPS) s\u00e3o mais algumas de suas fun\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Navega\u00e7\u00e3o e pesquisa na web, tradu\u00e7\u00e3o de idiomas, acesso, leitura e postagem em redes sociais, comunica\u00e7\u00e3o instant\u00e2nea por texto, voz ou v\u00eddeo, al\u00e9m, \u00e9 claro, de jogos de todos os tipos, paci\u00eancias, desafios l\u00f3gicos, destreza e a\u00e7\u00e3o, bem como simula\u00e7\u00f5es e ambientes interativos de constru\u00e7\u00e3o de mundos \u2013 e mesmo v\u00e1rias aplica\u00e7\u00f5es de \u201crealidade aumentada\u201d (apresentando conte\u00fados em emula\u00e7\u00e3o tridimensional, seja a partir de imagens num livro did\u00e1tico ou mesmo nas ruas de uma cidade).<\/p>\n\n\n\n

Apesar desta longa enumera\u00e7\u00e3o, que poderia ser ainda mais completa, pois h\u00e1 cada vez mais aplicativos espec\u00edficos dispon\u00edveis, boa parte gratuitamente, \u00e9 de espantar como a escola n\u00e3o esteja usando todas estas possibilidades para usos pedag\u00f3gicos, preferindo, na maioria dos casos, proibir sua utiliza\u00e7\u00e3o por parte dos estudantes.<\/p>\n\n\n\n

Quais os argumentos para impedir seu uso? Que o celular, se utilizado para conversar com terceiros durante a aula, pode ser um distrator \u00e9 realmente um fato que deve levar \u00e0 proibi\u00e7\u00e3o desse uso durante a aula, \u00e9 claro. Por\u00e9m, l\u00e1pis e papel (ou mesmo apenas a imagina\u00e7\u00e3o em seu c\u00e9rebro) tamb\u00e9m podem propiciar muita distra\u00e7\u00e3o se o aluno n\u00e3o estiver engajado na aula.<\/p>\n\n\n\n

A \u00fanica forma de ferramentas, dispositivos e toda a aten\u00e7\u00e3o cognitiva dos estudantes n\u00e3o serem usadas para distra\u00ed-los da aula \u00e9 haver propostas e estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas para sua utiliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Pesquisas recentes apontam que a maioria dos alunos entrevistados leva seus celulares para a sala de aula, e boa parte deles j\u00e1 o utilizou para fazer \u201ccola\u201d. Provavelmente, o mesmo tipo de atividade os alunos usavam pequenos pap\u00e9is ou at\u00e9 partes do corpo para anota\u00e7\u00f5es. Claro que o celular, com toda a sua tecnologia, permite \u201ccola\u201d de modo muito mais eficiente. Como combater esse uso inadequado?<\/p>\n\n\n\n

Para as utiliza\u00e7\u00f5es que distraem, como comunica\u00e7\u00f5es no \u201czap\u201d com terceiros, o professor necessita propor um combinado com os alunos, discutindo com eles usos aceit\u00e1veis e regras a serem observadas, pactuadas. Afinal, \u00e9 principalmente na escola que as pessoas devem ser educadas para a cidadania digital, alicer\u00e7ada no dispositivo de comunica\u00e7\u00e3o que todos carregam e que tantas utiliza\u00e7\u00f5es inadequadas pode propiciar.<\/p>\n\n\n\n

Para a quest\u00e3o da cola, deve-se elaborar provas e outras formas de avalia\u00e7\u00e3o para as quais n\u00e3o exista copiar-colar que resolva, permitindo at\u00e9 mesmo a consulta a anota\u00e7\u00f5es porventura feitas. Suponhamos que, numa prova de ci\u00eancias, o professor solicite uma reda\u00e7\u00e3o escrita sobre o comportamento de abelhas, ao inv\u00e9s de solicitar dados e informa\u00e7\u00f5es facilmente copi\u00e1veis, pe\u00e7a uma reda\u00e7\u00e3o como se fosse escrita, na primeira pessoa, por uma abelha, obrigando a uma reelabora\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados e \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de uma narrativa inovadora.<\/p>\n\n\n\n

Estimular os alunos a coletarem dados para subsidiar informa\u00e7\u00f5es e, assim, constru\u00edrem seu conhecimento, ensin\u00e1-los a pesquisar usando as tecnologias dispon\u00edveis, pode fazer com que o celular ao inv\u00e9s de disputar com o professor a aten\u00e7\u00e3o dos estudantes seja um importante aliado no ensinar a aprender.<\/p>\n\n\n\n

Imagina\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica, envolvimento proativo dos alunos em projetos engajadores de seu interesse, ensino feito com carinho e inova\u00e7\u00e3o, troca de experi\u00eancias com outros professores, avalia\u00e7\u00e3o cr\u00edtica de sua metodologia, tudo isso s\u00e3o condi\u00e7\u00f5es para que o celular \u2013 dispositivo computacional com recursos e capacidade muitas vezes maior do que o computador da Apolo que levou o homem \u00e0 Lua e que est\u00e1 dispon\u00edvel no bolso de quase todos os alunos \u2013 possa ser, cada vez mais, uma ferramenta de aprendizagem na sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

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