{"id":225,"date":"2023-07-12T10:27:55","date_gmt":"2023-07-12T13:27:55","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/?p=225"},"modified":"2024-02-25T20:01:19","modified_gmt":"2024-02-25T23:01:19","slug":"aprendizagem-ludica-os-jogos-e-o-mundo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/aprendizagem-ludica-os-jogos-e-o-mundo\/","title":{"rendered":"Aprendizagem l\u00fadica: os jogos e o mundo"},"content":{"rendered":"\n

Viver \u00e9 descobrir e criar as regras do jogo da vida, e os jogos na educa\u00e7\u00e3o promovem aprendizagem ativa e reflex\u00e3o sobre a realidade.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

N\u00f3s vivemos em um tabuleiro de jogo. Nosso planeta est\u00e1 todo dividido em casinhas, que s\u00e3o as latitudes e longitudes, os pa\u00edses e as cidades s\u00e3o divididos em bairros, ruas, empresas, casas ou apartamentos. Isso fica muito vis\u00edvel hoje com o Google Maps, com o GPS, todo mundo se orienta pelo Waze em cima desse tabuleiro que \u00e9 o planeta. <\/p>\n\n\n\n

Mas quais s\u00e3o as regras desse jogo que vivemos?<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Viver \u00e9 descobrir essas regras e \u00e9 tamb\u00e9m cri\u00e1-las. Quando dois jovens v\u00e3o ao cinema e ele sem querer encosta, ou querendo, o joelho no joelho da mo\u00e7a e ela afasta o joelho, come\u00e7ou um jogo. Ela est\u00e1 dizendo \u201copa, voc\u00ea ultrapassou essa regra, n\u00e3o est\u00e1 permitindo encostar\u201d. Se ela deixa, o rapaz j\u00e1 tende a pensar \u201copa, qual \u00e9 a pr\u00f3xima etapa, qual \u00e9 o pr\u00f3ximo n\u00edvel do jogo?\u201d. Se forem dois rapazes ou duas mo\u00e7as, as regras do jogo ser\u00e3o outras. E hoje as vari\u00e1veis dessas intera\u00e7\u00f5es s\u00e3o cada vez mais diversificadas.<\/p>\n\n\n\n

Nessa situa\u00e7\u00e3o temos uma s\u00e9rie de regras que s\u00e3o dadas pela gen\u00e9tica, os horm\u00f4nios e tudo mais. A gente carrega conosco as regras da nossa exist\u00eancia. Mas h\u00e1 tamb\u00e9m, t\u00e3o ou mais fortes, uma s\u00e9rie de regras culturais que dizem que uma mo\u00e7a precisa ter um determinado regramento, que instiga os rapazes a terem um determinado comportamento. E al\u00e9m dessas regras que a gen\u00e9tica nos traz e que o comportamento que a cultura nos induz ou nos imp\u00f5e, existem principalmente as regras que voc\u00ea cria. Esses rapazes e mo\u00e7as est\u00e3o jogando um jogo que \u00e9 s\u00f3 deles, eles est\u00e3o inventando um novo jogo, est\u00e3o criando as suas pr\u00f3prias regras, pois viver \u00e9 isso! <\/p>\n\n\n\n

O jogo da realidade: \u00e9 muito interessante olhar nosso mundo e pensar se ele fosse um jogo, quais seriam as regras. Ent\u00e3o imagine que vamos criar um jogo onde a gente diz \u201cvoc\u00ea \u00e9 preto, voc\u00ea come\u00e7a 300 casas atr\u00e1s; se voc\u00ea \u00e9 branco, come\u00e7a 500 casas na frente; voc\u00ea \u00e9 pobre, vai come\u00e7ar 1500 casas atr\u00e1s; voc\u00ea \u00e9 rico, vai come\u00e7ar 10 mil casas na frente; a sua fam\u00edlia \u00e9 abastada ou miser\u00e1vel?\u201d. Enfim, voc\u00ea vai vendo essas regras e percebendo situa\u00e7\u00f5es e \u201calgoritmos\u201d que o fazem analisar a realidade de uma forma que evidencia a superestrutura da sociedade. \u00c9 poss\u00edvel um preto pobre morador na periferia ganhar esse jogo, que foi desenhado com regras feitas para quem \u00e9 branco, rico, abastado, que vem de uma fam\u00edlia que j\u00e1 tem todas as condi\u00e7\u00f5es? Este \u00e9 um exemplo de an\u00e1lise da sociedade onde vivemos, mas podemos fazer isso com a hist\u00f3ria, com a ci\u00eancia, com um bairro, com um sindicato. <\/p>\n\n\n\n

O jogo pode e deve reproduzir, com regras muito simplificadas, elementos da realidade que nos levem a refletir sobre ela. Ent\u00e3o isso \u00e9 uma estrat\u00e9gia muito interessante de aprendizagem e h\u00e1 uma preocupa\u00e7\u00e3o cada vez maior com o uso dos jogos na educa\u00e7\u00e3o, seja na escola ou fora dela.  <\/p>\n\n\n\n

O uso de jogos torna o papel do professor mais f\u00e1cil? N\u00e3o. Os seus desafios, ao contr\u00e1rio, s\u00e3o cada vez maiores e a este soma-se a quest\u00e3o tecnol\u00f3gica, a viol\u00eancia da sociedade, a pobreza e outras defici\u00eancias sociais \u2013 pois a chamada sociedade da informa\u00e7\u00e3o e do conhecimento torna mais complexa e mais essencial do que nunca a aprendizagem, exigindo um novo modelo de ensino. <\/p>\n\n\n\n

O l\u00fadico na sala de aula: a escola hoje clama pela ado\u00e7\u00e3o de metodologias ativas, com o foco na aprendizagem, onde os alunos assumem um protagonismo cognitivo. Mas o que vem a ser isso de protagonismo cognitivo? \u00c9 quando os aprendentes assumem a condu\u00e7\u00e3o, assumem o empreender do seu aprender. As metodologias ativas s\u00e3o aquelas que tiram o aluno do papel passivo de um mero receptor de informa\u00e7\u00e3o. O jogo adequa-se a isso porque ele leva os participantes a serem ativos no desenvolvimento de estrat\u00e9gias.<\/p>\n\n\n\n

Isso permite \u2013 na verdade exige \u2013 professores que usem as suas compet\u00eancias pedag\u00f3gicas e que percebam o que se passa na mente dos seus alunos. Quando voc\u00ea joga, solta muito daquilo que vai no seu interior, voc\u00ea pode perceber emo\u00e7\u00f5es dos jogadores. Isso pode ser uma coisa muito interessante para os professores avaliarem os processos cognitivos dos estudantes.<\/p>\n\n\n\n

Usar jogos e estrat\u00e9gias l\u00fadicas na escola n\u00e3o \u00e9 simples, ao contr\u00e1rio do que possa parecer. \u00c9 uma coisa dif\u00edcil no dia a dia. Se for usar um jogo, seja digital ou de tabuleiro, na sala de aula, quantos alunos v\u00e3o jogar esse jogo ao mesmo tempo? Vai ser a classe inteira, um grupo de 4 alunos vai ficar jogando e os outros v\u00e3o ficar olhando? Esse jogo tem uma dura\u00e7\u00e3o que vai matar a aula? Como usar o jogo em sala de aula, se j\u00e1 existem tantos conte\u00fados cognitivos a serem trabalhados, tantos conte\u00fados curriculares que o professor nunca d\u00e1 conta? Se organizar gincanas ou outras competi\u00e7\u00f5es, as habilidades e compet\u00eancias mobilizadas ser\u00e3o significativas para a aprendizagem ou apenas engajadoras e motivacionais?<\/p>\n\n\n\n

Lev Landau, um f\u00edsico e educador sovi\u00e9tico, disse que \u201cquanto menos conhecimentos in\u00fateis colocarmos na cabe\u00e7a das crian\u00e7as, mais espa\u00e7o sobrar\u00e1 para as grandes ideias\u201d. Como trabalhar com mais essa coisa, que \u00e9 o jogo, al\u00e9m das novas tecnologias, al\u00e9m de tudo que j\u00e1 est\u00e1 no curr\u00edculo, al\u00e9m de desenvolver todas as habilidades e compet\u00eancias que se pressup\u00f5e que \u00e9 necess\u00e1rio fazer? Esse \u00e9 um grande desafio, nada trivial de equacionar e que exige, acima de tudo, que o professor tenha imagina\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p>\n\n\n\n

\ud83c\udf10 https:\/\/vermelho.org.br\/coluna\/aprendizagem-ludica-os-jogos-e-o-mundo<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Viver \u00e9 descobrir e criar as regras do jogo da vida, e os jogos na educa\u00e7\u00e3o promovem aprendizagem ativa e reflex\u00e3o sobre a realidade. N\u00f3s vivemos em um tabuleiro de jogo. Nosso planeta est\u00e1 todo dividido em casinhas, que s\u00e3o … Continue lendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":229,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[20],"tags":[32,14,39,42,40,41],"class_list":["post-225","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","tag-aprendizagem","tag-educacao","tag-jogo","tag-metodologias-ativas","tag-realidade","tag-vida"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/225","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/wp-json\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=225"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/225\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":332,"href":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/225\/revisions\/332"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/wp-json\/wp\/v2\/media\/229"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=225"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=225"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.utopia.org.br\/vermelho\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=225"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}